SOBRE EL VALOR EDUCATIVO DE LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

RESUMEN

Devís, J. y Peiró, C. (2011). Sobre el valor educativo de los contenidos de la educación Física. Tándem,35, 68-74 *.

INTRODUCCIÓN:

Cada profesión ha sido capaz de identificar que prácticas sociales les identifican con lo que hacen, por lo que ocurre lo mismo desde el punto de vista de la Educación Física.

En la práctica de actividad física, si no tenemos una idea de lo que queremos hacer con ella no nos servirá de nada y no será educativa. Sin la intención de conseguir algún beneficio, puede haber aprendizaje pero no educación. La educación implica realizar actividades con intención de influir en el aprendizaje de las personas que lo reciben.

La justificación es muy importante, ya que con ella podremos influir en pensamiento o creencias que no son verdad y que nos pueden perjudicar, por otro lado el no justificar también afectar de forma negativa.

LA JUSTIFICACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DE LOS CONTENIDOS DE LA ED. FÍSICA.

Desde la Educación física se han aportado argumentos de los que beneficia la práctica deportiva (salud, defensa de la patria, socialización…). La socialización actualmente es un factor importante en nuestra sociedad.

La actividad física se focaliza desde el punto de vista físico y corporal sin atender aspectos como lo intelectual o lo afectivo. Sin embargo poco a poco, los educadores han ido cambiando esto y lo han ido reorientando a contenidos más allá de lo físico, como puede ser fines intelectuales, morales o estéticos, suponiendo que cualquier ejercicio supone alguna operación intelectual y uso de la voluntad.

Arnold propone una estructura para la educación física, basado en el valor intrínseco del conocimiento teórico y práctico, así ofrece 3 dimensiones: educación SOBRE el movimiento; mediante estudio de kinesiología, biomecánica, fisiología… Educación A TRAVÉS del movimiento; como un propósito instrumental y utilitario. Y por último, Educación EN el movimiento; considerando la práctica deportiva valiosa por sí misma ya que permite autorealizarse.

¿CUANDO NOS PONEMOS A HABLAR DE VALOR EDUCATIVO?

Los valores educativos, no se encuentran en ellos mismos, sino en el valor que le demos y esto depende de la intención con que lo enseñemos. Muchas veces, existirá una intención positiva pero puede salir el efecto contrario, por lo que no podemos dar rienda suelta al desarrollo del contenido.

Se dice siempre, que el deporte aporta unos valores y una preparación para la vida, pero esto no deriva simplemente de la propia práctica ya que su influencia en los sujetos será de una forma u otra. Por lo que será necesario influir valores positivos de forma positiva.

Arnold comenta que ara que una actividad sea intrínsecamente valiosa debe de realizarse en condiciones moralmente aceptables, es decir, no puede decirse que los juegos son buenos para la salud y resultar lo contrario.

Por otra parte, el juego posee enormes potencialidades positivas para los niños pero también puede tener aspectos negativos. En este sentido cualquier actividad que se realice desde el currículo de la educación física que tenga crueldad o sea antisocial no será educativa.

Y por último, comentar que los contenidos que se tratan no se producen en el vacío sociocultural y ausente de relaciones sociales, estos dos aspectos son inseparables implicando la asignación de valores por parte de las personas y realizarlas en interacción con otras personas.

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